A manera de Introducción

"Nos sentimos inmigrantes en lugares
donde nuestros hijos son nativos,
porque la tecnología se desarrolla demasiado
rápido para que podamos asimilarla".
Cyberia (Douglas Rushkoff)

La tecnología de la información no es un fenómeno tan nuevo como pretenden algunos.
Hoy en día el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICS está ampliamente extendido, ocasionando transformaciones en todos los ámbitos de la sociedad. En el ámbito educativo especialmente, las ventajas de proporcionar ambientes inteligentes de enseñanza-aprendizaje se hacen sentir en la necesidad de establecer un modelo educativo en la sociedad informacional que considere el autoaprendizaje mediante entornos facilitadores de aprendizajes cognitivos.
Por otra parte la necesidad de tomar en cuenta la diversidad desde todo punto de vista, en particular desde las Necesidades Educativas Especiales, para lograr el acceso incondicional a una educación en la sociedad de la información, conlleva a la puesta en marcha de iniciativas relacionadas al desarrollo de proyectos y recursos tecnológicos que puedan dar solución a esta problemática.
En la Sociedad de la Información el objetivo fundamental de la educación sería posibilitar que el estudiante fuese capaz de construir sus propios conocimientos a partir de sus conocimientos previos, de las experiencias y de las informaciones a las que puede acceder.En la actualidad los sistema educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus estudiantes con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren.

Perfil de los integrantes del Grupo

Perfil de los integrantes del grupo Mi nombre es Fidel Castro Jiménez, soy Psicólogo. Estoy realizando una Especialización en Psicología Jurídica en la Universidad Santo Tomas y esta Especialización en Educación Superior a Distancia. Trabajo como Tutor de la UNAD en el programa de Psicología, en la Sede José Acevedo y Gómez de la Ciudad de Bogotá D.C. Mí número de celular es 3133227135 Email: fidel.castro@unad.edu.co


Mi nombre es Alfredo Rafael Jaime Castro, Ingeniero de Sistemas, docente del área de Tecnología e Informática, en la Institución Educativa Agropecuaria “Los Ángeles”, en la básica secundaria y media, del municipio de Rio de Oro – Cesar. Nombrado por concurso de mérito, bajo el decreto 1278.





Soy Centro América Palacios Pino, laboro en la UNAD como tutora virtual de ingles0, pertenezco al Cead Quibdó. Mi correo es centroamericapalacios@yahoo.es, Celular 3113666673 Vivo en Quibdó






Mi nombre Sandra Ximena Cárdenas Cruz, soy egresada del programa Administración de Empresas en el año 2007 de la UNAD, e igualmente aquí realizo mi especialización en Educación Superior a Distancia. Actualmente trabajo como contratista en el CEAD Gachetá Cundinamarca. Mi correo sandrax.cardenas@unad.edu.co Teléfono celular 312-4206871 / 8535-350

La Intertextualidad e Hipertextualidad

SEÑALE LOS BENEFICIOS O NO DE LOS ACTUALES USOS DE LA INTERTEXTUALIDAD E HIPERTEXTUALIDAD COMO MEDIOS COMUNICATIVOS CONTEMPORANEOS Y SU IMPLICACIÓN EN SU ROL PROFESIONAL ACTUAL.

La textualidad en el campo del trabajo Psicológico es una fuente de interpretación e ilustración de aquellos fenómenos que caracterizan el comportamiento humano. La narración que hace la novela “Crimen y Castigo” (Fedor Dostoievsky) permite resaltar comportamientos de la conducta criminal que en un momento dado facilita la interpretación conductual a la luz de la Psicología Jurídica. Las artes en sus diferentes manifestaciones van a permitir que el campo Psicológico trate de entender los fenómenos, los procesos, las interacciones, que son particulares de la realidad cotidiana. La hipertextualidad como forma de almacenar información tiene una importancia suprema en los procesos de Educación a Distancia en general y en la formación del Psicólogo en particular por que facilita el acceso a la información independientemente del lugar en que nos encontremos. El poder conocer las opiniones, los planteamientos teóricos o las investigaciones que están desarrollando diferentes profesionales dentro de nuestras áreas del saber a través de la World Wide Web (WWW), va a permitir que el conocimiento y los saberes fluyan de manera constante. Las limitaciones espaciotemporales se rompen, y la globalización del conocimiento, de la Cultura, de la Economía, de la Política da rienda suelta a la creación de más conocimiento. La construcción de redes del conocimiento, como los grupos de trabajo colaborativo, se ven potenciadas y se dan a la medida de las necesidades de los participantes y eliminando la “obligatoriedad” participativa entre todos los miembros de la comunidad pedagógica en un mismo tiempo y en un mismo espacio. No obstante lo anterior si puede dar la consulta inmediata de la información a través del Internet, sin necesidad de que los consultantes sepan que están indagando sobre el mismo documento o información. En los Cursos virtuales y en el desarrollo de las actividades profesionales particulares, el Hipertexto permite tanto al estudiante como al profesional acceder a la información particular que desea obtener, sin necesidad de seguir un proceso continuo para llegar a la fuente que surte sus necesidades. La información está organizada de manera no línea y esto es lo que permite saltar de un tema a otro por medio de enlaces.

Otros Aportes al tema

OTROS A PORTES AL TEMA HIPERTEXTO

Los textos digitales que incorporan hipertexto requieren que lectores y escritores desarrollen nuevas habilidades, más allá de las requeridas hasta ahora para enfrentar los medios impresos. Internet demanda conocimiento para navegar, para comprender las ventajas y desventajas asociadas con tener el control de la dirección en la que se progresa por el texto, así como para inferir y diferenciar un tipo de enlace de otro. Nunca antes fue tan necesario que los niños aprendan a leer, escribir y pensar críticamente, al punto que la definición de alfabetismo se ha expandido desde las nociones tradicionales de lectura y escritura hasta incluir la capacidad para aprender, comprender e interactuar con la tecnología de manera crítica y significativa “Hipertexto es la presentación de información como una Red de nodos enlazados a través de los cuales los lectores pueden navegar libremente en forma no lineal. Permite la coexistencia de varios autores, desliga las funciones de autor y lector, permite la ampliación de la información en forma casi ilimitada y crea múltiples rutas de lectura” Los avances tecnológicos de las últimas décadas expandieron la noción de lo que es Hipertexto. La siguiente descripción refleja con claridad los alcances actuales de este término. Michael Bieber define el Hipertexto como el concepto de Inter – relacionar (enlazar) piezas de información y utilizar esos enlaces para acceder a otras piezas de información relacionadas (un elemento de información o nodo puede ser desde una simple idea hasta la porción de un documento). El hipertexto es una colección o una Red de nodos que están Inter-relacionados o enlazados. Un sistema de Hipertexto le permite a un autor crear los nodos y los enlaces entre ellos, y permite al lector recorrerlos; esto es, navegar de un nodo a otro utilizando esos enlaces. Por lo general, el sistema de Hipertexto señala los puntos de enlace o indicadores de alguna manera dentro del nodo, cuando se muestran en el monitor del computador. (eje: textos subrayados en los documentos de la Web que se ven en los navegadores). Cuando el usuario selecciona el enlace indicado o marcado, haciendo clic sobre éste con el ratón, el sistema de Hipertexto recorre, busca, y exhibe el nodo que está al otro extremo del enlace. Si un solo marcador representa múltiples enlaces, el sistema de Hipertexto le presenta al usuario una lista de enlaces disponibles (los diseñadores de sistemas deben priorizar, filtrar, o establecer niveles, si consideran que el número de enlaces puede rebasar al usuario). Los principios de diseño de interfaz de usuario de Hipertexto recomiendan que cuando el propósito o destino del enlace no sea claro, el autor le ponga a éste un título. El sistema de Hipertexto incluye muchas características de navegación, anotación y configuración, que se apoyan en la estructura de los nodos y los enlaces para ayudar a los autores y a los lectores. El hipertexto no es apropiado para todos los usos, y ofrece tres reglas de oro para ayudar a determinar cuándo es conveniente usarlo.
Cuándo existe un gran cuerpo de información organizado en muchos fragmentos.
Cuándo estos fragmentos se relacionan unos con otros.
Cuándo en cualquier momento, los lectores necesitan solamente una pequeña fracción de esta información.
La intertextualidad significa que una secuencia de oraciones se relaciona por forma o significado con otra secuencia de oraciones. Un ejemplo de intertextualidad en la que dos secuencias se relacionan por significado lo constituye un boletín informativo sobre un tema que ya ha sido tratado durante el noticiario. Sin duda la intertextualidad tiene mucho que ver con lo que la historia literaria y la literatura comparada conocían desde antiguo como estudio de "fuentes" o de "influencias". La definición actual desborda y, diríamos, convierte en relativos los resultados de aquellas tendencias positivas, para proponer una idea de texto preñado con intuiciones exegéticas y hermenéuticas. Algunos llegan más allá e identifican la intertextualidad con la tan buscada literalidad de los estudiosos de la poética, lo que viene a ser bastante discutible, si bien es un elemento fundamental en la configuración histórica de una literatura, ya que todo texto es consecuencia de otros, y precedente para otros con los cuales se encadena en una trayectoria diacrónica que representa al cabo toda una tradición literaria y una cultura. ¿Habría podido escribirse Don Quijote si no hubieran existido libros de caballería? No en todo caso ese Quijote; y, si fuéramos quitando precedentes a la tradición literaria que representa y de la que en cierto modo es culminación, Don Quijote terminaría quedando reducido a un chisme de aldea.

Mapa conceptual

Mapa conceptual donde se establecen diferentes conceptos encontrados en Cibercultura.

Glosario de Terminos

Glosario sobre los conceptos que cibercultura ha generado a nivel local y nacional, creado por el grupo.

CULTURA: El término se refiere cultura se refiere a las construcciones y relaciones humanas que incluye los conocimientos, las creencias, el arte, la moral, el derecho y cualesquiera otros hábitos y capacidades del hombre en cuanto miembro de la sociedad.

Los individuos tenemos cada uno su mapa mental su cultura personal. Mucha de esa cultura personal está formada por los patrones de comportamiento que comparte con su grupo social, es decir, parte de esa cultura consiste en el concepto que tiene de los mapas mentales de los otros miembros la sociedad. Por tanto la cultura de una sociedad se basa en la relación mutua que existe entre los mapas mentales individuales. Conjunto de Símbolos, objetos y comportamientos que son aprendidos, compartidos y transmitidos de las diferentes personas que hacen parte de la sociedad. Se dá a través de los años y genera cambios en la conducta de las personas.

INTERACTIVIDAD: Interactividad es la capacidad del receptor para controlar un mensaje no-lineal hasta el grado establecido por el emisor, dentro de los límites del medio de comunicación asincrónico. La interactividad de un servicio implica un control estricto de este por parte del usuario mediante un sistema continuo de comunicación bidireccional entre el usuario y el proveedor del sistema.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: Es una fase de desarrollo social caracterizada por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administracion pública) para obtener y compartir cualquier información, instantáneamente, desde cualquier lugar y en a forma que se prefiera".

MULTICULTURALIDAD
Los procesos sociales, políticos y económicos han construido un complejo escenario que requiere de procesos técnicos y teóricos que construyan, para las instituciones públicas, privadas.
El término hace referencia a un conjunto de culturas que existen o conviven en una nación o entorno geográfico.

INTERCULTURALIDAD:
La interculturalidad es prácticamente pluricultural. Es decir, se ha ido formando, y se sigue formando, a partir de los contactos entre
Al hablar de Interculturalidad, estamos haciendo referencia a la interacción que se produce cuando dos culturas se encuentran, sin que haya superioridad de un grupo sobre el otro.

IDENTIDAD
Es la diferencia de cada uno de los seres humanos sea animal o cosa. La gente que cree pertenecer a la misma cultura, tienen esta idea porque se basan parcialmente en un conjunto de normas comunes .

Es el conjunto de características de un individuo o colectivo que los particulariza y a la vez los hace diferentes a los demás

HIPERTEXTO

La forma más habitual de hipertexto en documentos es la de hipervìnculos o referencias cruzadas automáticas que van a otros documentos.
El hipertexto es una de las formas de la hipermedia, enfocada en diseñar, escribir y redactar texto en una media.

Es una herramienta o programa informático que permite organizar la información de manera no secuencial para ser posteriormente leerla y escribirla.

HIPERMEDIO
Método para presentar información en unidades discretas, o nodos, que están conectados mediante vínculos. La información puede presentarse utilizando distintos medios, como documentación ejecutable, de texto, gráficos, audio, vídeo, animación o imagen.
Conjunto de documentos en los cuales cada uno contiene información consignada de manera textual, gráfica, visual o auditiva.

LAS Tics
Las tics son cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de
Técnicas de la Información y Comunicación de amplia difusión, que se facilita el conocimiento y el aprendizaje de distintos temas.

CIBERCULTURA
Son todos aquellos elementos simbólicos, comportamentales y conceptuales que dan como resultado del “uso” de las técnicas propias del Internet.

Concluciones

Concluciónes de grupo

Las dinámicas del proceso de aprendizaje a través de la mediación virtual permiten que los actores del conocimiento interactúen en diferentes tiempos y también en diferentes espacios. Lo aprendido a través del curso queda afianzado por que se interiorizan los diferentes saberes a través de la acción, para participar en el Foro previamente se debe haber elaborado un producto, se debe poner en consideración de los otros y esperar los comentarios para realimentar el conocimiento.
No obstante lo anterior nos es difícil participar y asimilar el conocimiento a través de esta metodología ya que muchos hemos sido formados por el sistema tradicional, un sistema en donde es el otro (maestro, profesor) quien dice que se hace, como se hace y cuando se hace. La autonomía del aprendizaje virtual exige procesos comportamentales de plena autonomía y autogestión pedagógica, para que el conocimiento, las experiencias y los saberes sean plenamente apropiados.